Na przykład w odniesieniu do rachunków za wodę i prąd w domu nauczyciele mogą poprosić uczniów o współpracę z rodzicami w celu wykonania takich zadań. Umożliwienie uczniom gromadzenia danych jest sprawdzianem ich zdolności do gromadzenia danych, a umożliwienie uczniom analizowania i projektowania własnych zgromadzonych danych jest identyfikacją samokształcenia. To nie tylko wzmacnia zdolność analizy statystycznej uczniów, ale także sprawia, że uczniowie mają pewną świadomość, matematyka jest przydatna i może być stosowana do wszystkich aspektów życia. Jednocześnie analiza statystyczna opłat za wodę i elektryczność pozwala uczniom na pewne zrozumienie wody i elektryczności, a także może podnieść świadomość studentów w zakresie gospodarki. Nauczyciele kształcą uczniów w zakresie oszczędności w wyjaśnianiu tematów i realizują trzeci wymiar edukacji, czyli kształcenie emocji i wartości uczniów.